初中数学分层教学探究

• 作者: 赵玉渤
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 分层 能力 提高 兴趣 方法
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 50
• 页数: 1页
• 分类号: G424
• 字数: 2385字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.06.046

摘要

数学新课程标准提出了一个重要的数学教育理念,即人人数学观,它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展.在数学学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异,承认差异才能结合实际, 承认差异才能使不同的人得到不同的发展,使每个学生都能在学习上发挥他的才能,获得他应该得到且能够得到的数学知识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵玉渤		1	0	0.0	0.0