基于《牛津小学英语》教学有效性的实践

• 作者: 施银燕
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学英语 教学效能 有效性 策略
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 英语
• 页码范围: 150-151
• 页数: 2页
• 分类号: G623.3
• 字数: 4056字
• 语种: 中文

摘要

新课程小学英语教学认为,在课堂教学中遵循小学生的语言学习认知规律和语言表达特点,通过创设一定语言语言学习交流环境采激发小学的语言学习和表这欲望,激活他们学习的激情和兴趣.这就要求教师在课堂教学的过程中,发挥组织者和促进者的功能,优化教材文本资源,创新教学思维模式,为学生的语言学习模仿和表达交流提供良好的实践机会.英语教学的有效性不仅是反映课堂教学双方的重要评价依据和标准,更是帮助学生获得丰富的英语基础知识,提高语言学习运用基本技能的重要推动力.在教学中倡导有效教学能够使得教师的引导和学生的理解得到完美融合,最大限度地发挥英语语言的资源和利用优势.