提高地理课堂提问的有效性

• 作者: 张丽丽
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 提问质量 提问能力 启发性 趣味性 激励性
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 100
• 页数: 1页
• 分类号: G632
• 字数: 2288字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.03.097

摘要

课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是传播知识、开发智力、发展思维的重要手段,是师生交流的主要途径.当前地理课堂教学存在以下问题:一是教师向学生提问多,而引导学生主动发问少;二是提出"知识训练"型的问题多,而思维性、启发性的问题少. 布鲁姆说:最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题,让学生学会提问.李政道教授也说过:"学问,就是学习问问题."我们应给予学生足够的思维时间和空间,加强提问方法的指导,让学生学会提问.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽丽		3	4	2.0	2.0