论"融合性动机"和"工具型动机"对学习效率及应试表现的影响

• 作者: 郑晓琴
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 文学
• 关键词: 融合性动机 工具型动机 二语习得
• 年，卷（期）: 2010,（19）
• 页码范围: 145-145
• 分类号: H319
• 字数: 1703字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.19.120

摘要

在二语习得过程中,情感因素对学习者有着微妙的影响,例如动机.根据Robert Gardner and Wallace Lambert的理论,存在两种语言学习动机,即"融合性动机"和"工具型动机".它们发挥不同的动力作用.结合两者能获得比单一动机理想得多的效果.单纯拥有"融合性动机"的学习者可能会目标不明,盲目学习,忽略实用知识;而单纯拥有"工具型动机"的学习者则容易因兴趣消减或遇到困难而效率大减甚至放弃.因而单纯动机支配下的学习存在巨大障碍.相反,两种动机兼具的学习者既有浓厚兴趣又有明确目标,因而学习成效通常更显著.本文作者就一个班32名英语专业学生进行调查研究,重点探究其学习动机及其对学习效率和考试结果的影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑晓琴	江汉大学外语学院	3	14	1.0	3.0