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摘要:
自从<体育(与健康)课程标准>在全国范围实施以来,其五个领域目标设计都是符合学生身体、心理、社会三维的教学内容,各个学校多数都是在实践中摸索体育校本课程的开发经验,且收获到一定的成效.但是对体育校本课程开发最重要的评价环节的研究却总是滞后,学校过于传统的采用较单一的评价方式:总结性评价、终结性评价等,较少注重形成性的过程评价,忽略了学生成就水平的发展.本文通过查阅文献资料,访问等方法,探讨有关学校体育校本课程开发评价的必要性.
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文献信息
篇名 关于对学校体育校本课程开发评价必要性的探讨
来源期刊 中国科教创新导刊 学科 教育
关键词 学校体育 校本课程开发 评价
年,卷(期) 2010,(14) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 207
页数 分类号 G642
字数 2139字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.14.176
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 林佑其 12 26 2.0 5.0
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研究主题发展历程
节点文献
学校体育
校本课程开发
评价
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国科教创新导刊
旬刊
1673-9795
11-5599/N
大16开
北京市
80-616
1972
chi
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