关于中学生英语学习个体差异教学的探究

• 作者: 牛连宝
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语 个体差异 教学模式
• 年，卷（期）: 2010,（56）
• 页码范围: 126
• 分类号: G63
• 字数: 1712字
• 语种: 中文

摘要

学生的英语学习主体地位和作用告诉我们,尊重他们的个体差异和发展需要,采用分层次的教学思维模式,不仅能够激发学生的学习主观能动性,还能够让学生在学习的过程中优化语言学习认知思维,促进他们知识和技能的有效内化生成.在课程教学中,关注学生的个体差异发展更是体现了面向全体学生,全面提高学生的学科综合素养的理念.基于学生个体差异和发展需要基础上的教学模式,能够培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯,让学生在各自最近发展区域内得到充分的学习发展,从而增强他们学习英语的主动性和积极性.