大学物理课程的分层次教学研究与实践

• 作者: 江俊辉
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 大学物理 分层次教学 因材施教 学有所得
• 年，卷（期）: 2010,（32）
• 页码范围: 69-69
• 分类号: G421
• 字数: 2546字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.32.055

摘要

针对大众化教育的客观因素和学校实际,研究并实践了"统一基本要求、选择扩展内容、统一组织考试、综合合理考评"的大学物理课程分层次教学模式和"考试评价+学习过程评价+延伸学习评价"的考评方式,有效的贯彻了大众化教育背景下因材施教、学有所得的教学理念.教学实践表明,分层次教学在提高学生的学习兴趣、在避免学习两极分化,在培养学生综合素质和创新能力、在稳定和提高基础课程的教学质量方面有着积极的意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江俊辉	四川攀枝花学院材料工程学院	6	210	3.0	6.0