基础教育教师认知失调问题的研究

• 作者: 侯敏
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 认知失调 教师认知失调 列昂·费斯廷洛
• 年，卷（期）: 2010,（33）
• 页码范围: 220-221
• 分类号: G620
• 字数: 3150字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.33.204

摘要

借鉴列昂·费斯廷洛的认知失调理论来研究基础教育教师在教育教学过程中遇到的认知失调问题,在以学生为本的精神的指导下,根据学校组织及教师职业的特点,分析教师认知失调现象,研究教师认知失调产生的原因、特征、影响因素,提出对策以引导教师遵循正确的认知,以对学生有利的行为来进行教育教学活动.