中学语文教学应重视学法指导

• 作者: 李旭
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 指导
• 年，卷（期）: 2010,（18）
• 页码范围: 67
• 分类号: G420
• 字数: 1933字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.18.062

摘要

"教是为了不教."这一睿智的论断,确实是中学语文教学的理想境界.这一科学论题言简意丰的说明了:在中学语文教学过程中,教师不仅要"教给知识",而且要"交给方法",从更深层的意义来说,"教给方法"比"教给知识"尤显得重要和有深远意义,我们可以这样说,实现了"教是为了不教"这一至高的教学境界,我们的教学活动实践才是真正的素质教育,只有这样,才真正提高了我们的语文运用能力和语文教学水平.那究竟怎样才能实现这一教学理想和境界呢?我们全体中学语文教学工作者首先要做到的就是:对传统的、现今的语文教学法做以校正和改变,指导和修正,纵观本地区多年来的中学语文教学情况和教学现状,我们不难发现我们的语文教师不是教学不认真,备课不扎实,工作不认真,而是忽视和忽略了对教学中的教学对象(即教学主体)的学法指导,恰恰相反,我们比较注重教法的探索和研究,因而致使语文教学、语文成绩和语文应考能力一直滞后不前,成绩平平.笔者就个人几年来的语文教学的思考和体悟诉诸此篇拙作,仅供同仁们参考.

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1	李旭		8	1	1.0	1.0