社会发展促进历史教材的演进——《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书·历史卷(前言)》

• 作者: 王宏志
• 来源期刊: 历史教学（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教材 演进 人教社
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 专稿
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

历史是一门研究已经逝去的人类活动的科学.现实的社会是历史的继续,社会的进步同正确总结历史经验分不开.现实可以借鉴历史,大的方面可以治国平天下,小的方面具体到单项工作,包括教材的编写,也都要以史为鉴.由此可见,历史知识和社会的发展、进步息息相关.因此,历史教材的编写应当在原有教材基础上,不断改革、不断丰富,以适应社会发展的需要. 我国历史悠久,从古代起,人们就重视历史教育.距今3500年左右,随着文字的出现,产生了最早的历史教育,刻在龟甲兽骨上的甲骨文,既具备历史文献的性质,又有历史教材的性质.西周开始的"学在官府"[1](古代的历史教育),由史官用初级历史教材《史籀篇》教育贵族子弟[2].春秋时期,孔子打破了"学在官府"的局面,兴办私学.他编撰的记载鲁国历史的《春秋》,称得上是第一本"历史教科书".此后在我国两千多年的封建社会里,历史教育随着社会的进步不断发展.

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王宏志		3	0	0.0	0.0