核心知识在内容展开过程中的价值分析

• 作者: 黄为良
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课程内容 价值分析 知识 数学事实 小学数学 逻辑方法 受教育者 训练材料
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 分类号: G423

摘要

小学数学的课程内容在文本上通常表现为一批经过选择的数学事实,揭示这些数学事实及其内蕴思想和相互关联的逻辑方法,有利于受教育者掌握知识、形成必要技能的训练材料（例题、习题、实践活动）以及相应的表述手段（语言、符号、图表）等各个要素的有机组合。在内容渐次展开的过程中,除了要充分考虑学生的已有知识、年龄特征和认知水平,以及课程实施过程中各种交互行为可能会产生的影响,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄为良		25	18	3.0	3.0