语文教师课程价值取向的质性研究

• 作者: 李丽华 高凌飚
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 文学
• 关键词: 语文 教师 课程价值取向
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 64-67
• 分类号: H193
• 字数: 6523字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2011.04.019

摘要

语文教师的课程价值取向指教师对语文课程属性和功能的看法和观念,这些观念支配着教师的日常教学.本研究从现象描述分析学的视角,采用访谈的方法,从语文教师对语文课程目标、内容、方法、评价的看法厘析出教师实然的语文课程价值取向.研究结果发现:教师群体中存在应试主义、学科主义、认知过程、社会本位主义和人本主义五种不同类型的语文课程价值取向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李丽华	广州大学人文学院	26	58	5.0	7.0
2	高凌飚	教育部华南师范大学基础教育课程研究中心	5	87	3.0	5.0