中美教材科学方法教育的比较研究及启示

• 作者: 张磊 袁博
• 来源期刊: 物理通报
• 学科: 教育
• 关键词: 科学方法教育 科学探究 物理实验
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 教材与书评
• 页码范围: 89-93
• 分类号: G633.7
• 字数: 4564字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2011.05.032

摘要

通过比较中美物理教材在科学方法教育的差异,分析我国物理教材中科学方法教育的不足,并有针对性地提出优化我国教材科学方法教育的3点建议:教材中适当显化科学方法教育,重视数学方法在科学探究与知识学习中的作用,融入原始物理实验思想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张磊	山东师范大学物理与电子科学学院	86	166	5.0	9.0
2	袁博	山东师范大学物理与电子科学学院	6	10	2.0	3.0