“以学定教”：一个科学的命题

• 作者: 杨庆余
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 命题思考 以学定教 科学 课堂学习 组织行为 教师教学 学习兴趣 学习方式
• 年，卷（期）: xdjxb_2011,（1）
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G424.79

摘要

学生究竟是如何参与课堂学习的？对这个命题的思考，决定着教师教学的组织行为。而关于这个命题思考的结果，似乎早已经存在着答案，那就是“以学定教”。所谓“学”，我认为至少包含着三层含义：第一就是学生的学习兴趣；第二就是学生的学习方式；第三就是学生可能获得的发展。从这个意义看，我们似乎已经解决了“我们究竟该如何组织学生的课堂学习”这个命题了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨庆余	上海师范大学小学教育研究所	32	38	2.0	6.0