物理课堂提问如何“问得巧”——《互感和自感》课堂提问案例

• 作者: 肖建华
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂 教学效果 课堂教学 实验器材 楞次 问题解决 思维过程 铁芯 知识的理解 人教版
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】根据提问的效果,课堂提问可以分为:有效的提问、无效的提问、负效的提问。高效的课堂提问能使课堂教学效果事半功倍。教学中课堂提问的诱导启发艺术尤为重要。教师的课堂提问应从学生的实际情况出发,根据学生已有的认知水平和心理特点,找到

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖建华		16	0	0.0	0.0