论班主任工作的专业性——基于对班主任工作复杂性的认识

• 作者: 李家成
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 班主任 专业性 特殊性 培养
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 学生工作
• 页码范围: 75-80
• 分类号: G451
• 字数: 9111字
• 语种: 中文

摘要

对班主任工作专业性的认识，是当前重要的理论和实践问题。班主任工作的专业性，本源在于班主任工作充满着复杂性，是一项复杂的实践活动。从班主任工作中最基本的人、事及其关系的意义上看，班主任工作专业性表现为研究学生，成就学生；研究实践，系统形成；研究自我，生命自觉等方面。基于上述认识，班主任工作专业性的培育需要多方力量的介入，班主任个体的改革实践是班主任自身专业成长的根基；学校对于班主任工作专业性的尊重与培育，是直接的支持体系；教育行政部门需要强化专业性的区域支持；高校与科研院所也需要实现自身的转型。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李家成	华东师范大学基础教育改革与发展研究所	170	633	15.0	22.0