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摘要:
仔细分析我们传统的作文教学,不难发现很多语文老师只在专门的节写作课上大做文章,基本的模式是:一选题,二指导,三范文,四实练,然后到下一周再周而复始。事实证明这样花费了很大精力,但学生的写作水平却停滞不前。造成这种严重后果的原因是我们相当一部分语文老师把课堂教学和写作教学完全割裂开来,殊不知写作和平时的课文学习联系是多么的紧密!
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 从学习课文中学写作——浅谈初中作文教学
来源期刊 当代教育论坛:教学版 学科 教育
关键词 课文学习 作文教学 写作课 初中 中学 语文老师 事实证明 写作教学
年,卷(期) 2011,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 75
页数 1页 分类号 G420
字数 语种
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 罗俊丰 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
课文学习
作文教学
写作课
初中
中学
语文老师
事实证明
写作教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
月刊
1671-8305
43-1391/G4
大16开
长沙市教育街11号
2007
chi
出版文献量(篇)
4834
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11
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16077
论文1v1指导