价值介入与人文改造——超越技术理性的课堂教学评价

• 作者: 张晓东
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 价值介入 人文改造 技术理性 价值理性 课堂教学评价
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 50-53,33
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

技术是人的创造发明,人不应该受控于技术,不能让技术理性无限泛化,更不应该在技术中迷失方向.但是,受技术时代的影响,面对极其复杂丰富的课堂教学,评价往往被量化为一张普适性的可操作表格,分解成二级甚至三级指标,过度技术化而忽视了评价应有的完整人文意蕴.超越技术理性旨在通过价值介入,对现有评价作合理校正与补充,进而追寻有意义的教育生活,彰显课堂教学促进生命成长与提升的功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晓东		95	195	7.0	13.0