新手、熟手、专家型教师课堂教学行为组合特征分析——以“氯气”教学为例

• 作者: 郑挺谊
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 新手型 熟手型 专家型 教学行为 组合特征
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 18-20,37
• 分类号: G550
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2011.08.005

摘要

通过对温州市高中化学教研活动中开展的同课异构“氯气”公开课上新手、熟手、专家型教师课堂教学行为的记录、对比、分析，发现三者在具体教学行为组合上有较大的差异性，并总结出三者教学行为的组合特点。教师的专业成长是一个长期的过程，要实现新手到熟手到专家的转变，需要三者相互配合，做到：优势互补，形成同伴合作支持的文化；专业引领，做好集体备课和校本教研；一课多磨，做专做精做深做透做活课堂。