中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究

• 作者: 蔡基刚
• 来源期刊: 外语界
• 学科: 文学
• 关键词: 在线同伴反馈 写作对比研究
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 外语教学
• 页码范围: 65-72
• 页数: 8页
• 分类号: H319
• 语种: 中文

摘要

本文对比研究了网络环境下61名中国大学生英语写作的同伴反馈和教师反馈.同伴反馈班31名学生经分组接受反馈培训,作文在教师批改前由同伴相互评改;教师反馈班30名学生的作文直接由教师批改.研究通过3个学期的跟踪调查发现,同伴反馈(1)能增强学生的读者意识,(2)能提高学生学习和掌握英语写作技巧的积极性,(3)能提高学生的文章质量意识,(4)能明显提高学生作文内容和语言质量,(5)能帮助学生形成英语学习社群.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡基刚	复旦大学外文学院	135	5548	41.0	74.0