中国课程现状的文化学分析

• 作者: 赵书超 邢秀茶
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 文化 课程 科学化课程 儒家课程 重建
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 27-33
• 分类号: G52
• 语种: 中文

摘要

在现代社会,课程日益成为文化复杂体中一个重要因子.针对我国课程现状进行文化学分析,不仅有助于厘清课程问题之根本性原因,还可在辨析文化价值的基础上重建课程并更生民族文化.来自西方的科学文化,逐渐成为中国文化的一部分,课程也被科学化.然而"何以成人"这一教育本原性问题,科学化课程目前却无法应答而陷入自身逻辑的悖论,相反,儒家课程予以圆满解答,但其又拒绝科学技术.在此背景下,我国课程重建的基本原则是:敬畏自然与生命;融合人文与科学;包容理性与直觉.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邢秀茶	石家庄学院教育系	21	101	6.0	9.0
2	赵书超	石家庄学院教育系	12	93	5.0	9.0