从分科施教到分类育人——高中文理分科问题的纠结与转换

• 作者: 杨小微 顾彬彬
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高中 文理分科 分类育人
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教育政策
• 页码范围: 42-47,41
• 分类号: G632.0
• 字数: 9420字
• 语种: 中文

摘要

高中文理分科问题正引起社会的热切关注.本文从对高中文理分科的百年历史回顾和其与高考改革及课程改革的纵横经纬中,分析文理分科问题演变的过程和纠结的性质.通过国际比较,提出高中文理分科应该超越分不分科的争论,在理念上从分科施教转向分类育人;并应在终身教育的关照下,重新思考高中教育在人生发展中的意义,重新反思高等教育与高中教育的关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨小微	华东师范大学基础教育改革与发展研究所	174	406	13.0	18.0
2	顾彬彬	南通大学教育科学学院	9	40	3.0	6.0