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论印度课程观的演变及启示
论印度课程观的演变及启示
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摘要：
印度三大课程观之流变,向我们很好地诠释了作为发展中国家的课程观发展特色—从古印度哲学课程观,到受外来要素主义影响的课程观,再到生根本土的基础教育运动时期的课程观。无论是人文或地理,还是历史与现状,印度与中国都有诸多相似之处,其三大课程观的发展演变启示着我们：任何外来文化和新潮思想要扎根本土,最重要的不是方法论层面的简单工具性加工与改良,而是必须首先寻求并保证与本土传统及哲学层面的思想相通和价值相容为前提。
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文献信息
| 篇名 | 论印度课程观的演变及启示 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 印度 课程 课程观 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 118-120 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G423 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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印度
课程
课程观
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期刊影响力
当代教育论坛：综合版
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2593
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