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摘要:
诊断性评价除了在前教学阶段可以运用外,在教学过程中也应使其运用成为一种常态.运用时,需厘清诊断性评价与形成性评价功能的不同.由于教学过程中的诊断性评价具有突发性、紧迫性,教师对诊断的评价意见也必须具有科学性,所以,教学过程中运用诊断性评价除了时教师专业素养提出更高的要求外,熟练掌握教学过程中诊断性评价的步骤与方法尤为重要.
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文献信息
篇名 教学过程中的诊断性评价研究
来源期刊 教育导刊(上半月) 学科 教育
关键词 诊断性评价 课堂教学 运用
年,卷(期) 2011,(3) 所属期刊栏目 课程·教学
研究方向 页码范围 76-79
页数 分类号 G63
字数 5192字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1005-3476.2011.03.024
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李伟成 广州市教育局教学研究室 10 33 2.0 5.0
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诊断性评价
课堂教学
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