认知风格的差异性与阅读教学策略的多样性

• 作者: 潘家明
• 来源期刊: 人文论谭
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 方式 新课改 学习策略 情境 自动 反应 风格
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 376-385
• 页数: 10页
• 分类号: G633.3

摘要

一、对认知风格的认识和理解是贯彻新课改的基础个体风格所描述的是一个人习惯上对学习任务所采取的应对方法或反应。它包括两个方面:一是认知风格,二是学习策略。前者反映一个人的思维方式,后者反映那些受教者用于根据学习活动的要求做出反应的过程。认知风格是一种固有的、对信息或情境的自动反应方式。