中学历史课堂教学育人价值的理解与评价——立意、目标、逻辑、方法和策略

• 来源期刊: 历史教学：中学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 价值 理解 评价
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

“课程”一词有很多定义，仅教育界就有许多说法．从不同的视角透视了它的本质或意义。然无论如何，有一个最基本的意思大概都不会否认，所有的课程都源自育人，使学生得到变化和发展。据此，理论上就衍生出三大问题：