翻译教学研究新探——《社会建构主义翻译教育：从理论到实践的自主》评介

• 作者: 杨晓华
• 来源期刊: 东方翻译
• 学科: 文学
• 关键词: 社会建构主义 翻译教学研究 翻译教育 建构主义认识论 学习者共同体 评介 自主 实践
• 年，卷（期）: dffy_2011,（3）
• 页码范围: 87-92
• 页数: 6页
• 分类号: H319.3

摘要

社会建构主义认识论认为，知识源于现实，寓于现实，用于现实。，知识来源于社会的意义建构，知识的意义建构不仅依靠新信息与学习者头脑中已有信息的相互作用，而且需要学习者与相应社会情境的相互作用，即知识的意义建构和理解需要通过社会协商。社会建构主义认识论强调“学习者共同体”的作用，提倡师徒式的知识传授和学生之间的相互交流与讨论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓华	西安外国语大学高级翻译学院	6	73	4.0	6.0