课程知识的效能:缄默知识视阈下的课程知识实践

• 作者: 于文华
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程知识 课程知识实践 缄默知识 运作的课程
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 17-19
• 分类号: G40
• 字数: 4262字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2011.09.005

摘要

课程知识实践在诸多层面表现出其特有的缄默性.课程实践中,可以通过激活教师缄默知识与范本知识相向的张力来实现缄默知识的融通:通过鼓励教师反思自身的教育实践行为实现缄默知识的自我协调与控制;通过建立学习共同体来促进教师缄默知识的和谐与均衡,进而真正实现课程知识的效能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于文华	山东师范大学数学科学学院	16	76	6.0	8.0