从教育实践意蕴的转型看教师教育课程的改革

• 作者: 李建军
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育 教育实践 技术性实践 反思性实践
• 年，卷（期）: jsjyyj_2011,（4）
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: G65

摘要

受理智取向培养思路的影响,人们往往对教师职前教育阶段的教育实践仅仅作＂技术层面＂的认识。但是,随着对教师实践性知识的＂发现＂,人们对教育实践意蕴的理解也发生了从＂技术性实践＂到＂反思性实践＂的深刻转型。我们应该坚持教育实践的核心价值地位,以反思性实践能力培养为主线推动教师教育课程的改革,建立＂实践取向＂的理论教学模式,整合专业技能与教育理论学习,努力实现见、实习活动的课程化,提升教育实践课程的＂反思性＂品质,培养适应教育职场需要的专业化教师。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李建军		27	166	3.0	12.0