在转化探究中发展数学思维——“图形的测量”教学整体设计的思考与实践

• 作者: 孙敏
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: “空间与图形” 测量 数学思维 实践 设计 教学 小学数学教材 公式推导
• 年，卷（期）: xxsxjs_2011,（5）
• 页码范围: 30-38
• 页数: 9页
• 分类号: G623.5

摘要

小学数学教材中“空间与图形”的内容部分分四条线索展开：一是图形的认识，二是图形的测量，三是图形与变换，四是图形与位置。其中。图形的测量主要包括长度、面积、体积的度量概念生成和图形周长、面积、体积的计算公式推导两大部分。因此．图形测量的课可以分为两大类型（简称“课型”），一是度量概念的生成课型，二是计算公式的推导课型。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙敏		13	14	2.0	3.0