创造性思维在英语教学中的培养

• 作者: 张凤雨
• 来源期刊: 金色年华：下
• 学科: 教育
• 关键词: 创造性教学 学习氛围 评价能力
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教育创新
• 页码范围: 33-33
• 分类号: G633.41
• 字数: 1650字
• 语种: 中文

摘要

创造性教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息，培养学生的实践能力和自我评价能力。《全日制中学英语教学大纲》认为：“英语课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础。因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力入手。研究表明：学生的逻辑分析能力有两次大的快速发展，一次是六岁至八岁，另一次是九岁左右，但这两次逻辑思维的发展都有具体思维的参与和协助。而依赖于视觉、直观的简单推理能力到十一岁已相当发达，纯逻辑关系判断形式推理等抽象思维能力要到十二岁以后才能发达起来。而初中生正好处在十一至十五岁之间，已具备了直觉思维和抽象思维的能力，这正是发展、培养创造思维能力和最佳时期。

作者信息

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