基于课程标准，评价掌生探究行为——以苏科版物理“熔化和凝固”的教学为例

• 作者: 彭夷
• 来源期刊: 物理教师：初中版
• 学科: 物理学
• 关键词: 课程标准 探究行为 评价方式
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: O4-4

摘要

课程标准认为，物理课程应该注重过程评价与结果评价的结合，构建多元化、发展性的评价体系．本文着重阐述在探究型的课堂中通过学生自评、学生互评、教师评价等方式来评价学生的科学探究行为．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭夷		10	3	1.0	1.0