为学生习作架设向上的阶梯

• 作者: 范优宝
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 分层递进 因材施教 多元化评价
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 作文教学新探
• 页码范围: 27-28
• 分类号: G633.41
• 字数: 4494字
• 语种: 中文

摘要

《语文新课程标准》提出要尊重学生的个性差异,而作文分层递进式教学正是体现了这一理念。在发挥学生主体性的基础上,在教师精心组织引导下,使教学双方,各尽其能,各得其所。根据学生的差异,制定不一样的教学目标,达到不同的教学效果,让所有的学生都能够如同踏着阶梯一样向上,取得自己能够获得的进步。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范优宝		4	0	0.0	0.0