一道填空题的探究式教学与反思

• 作者: 韩林
• 来源期刊: 中国数学教育：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 函数的凹凸性 探究式教学 教学过程 课后反思
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教学频道
• 页码范围: 20-23
• 分类号: G424.1
• 字数: 6142字
• 语种: 中文

摘要

在近几年的高考中常常出现以高等数学知识为背景的“高观点题”，尤其以函数的凹凸性为背景的问题已成为热点之一．函数的凹凸性是符合高中生知识与智力水平的优质探究资源．以探究函数的凹凸性的定义、性质和应用的教学过程为例反思了探究式教学的资源选择策略、学生主体作用的体现、教学活动的设计、严谨性与形式化的关系等的问题的解决方法．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩林		6	0	0.0	0.0