如何在聋校初中的信息技术课堂中实施有效教学

• 作者: 施高云
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 地球科学
• 关键词: 信息技术课 有效教学 课堂 初中 行为主义 实用主义 教学过程 科学化
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 分类号: N09

摘要

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后。有效教学的核心问题是教学的效益,落实到信息技术中就是进行了一段时间的信息技术课后,学生所获得的具体的进步或发展,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标,有效教学应该是将教学的速度、收效和安全有机结合在一起的教学。有效教学过程中必须有目标、系统,内容清楚明确。如何使得我们的教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术,是一项十分迫切的任务。那么在聋校初中的信息技术课堂如何实施有效教学,笔者结合实践谈谈几点认识与体会：

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