新课程实践中的小学教师角色冲突的缓解策略探究

• 作者: 房贞祥
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 新课程 教师 角色冲突 缓解策略
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 43-46
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2011.02.011

摘要

新课程改革对小学教师角色提出了新的要求,但由于社会、学校和教育部门以及教师自身等方面的原因,在实践教学中,小学教师并没有扮演好这些"理想"角色,造成了教师角色冲突.为了缓解教师角色冲突:首先,社会对教师要有一个正确、合理的认识;其次,学校和教育部门要为教师提供专业成长的支持,以及要改善教育评价体系;再次,教师自身要加强角色学习,提高角色能力,进行角色整合,创造自我角色.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	房贞祥	徐州师范大学教育科学学院	2	9	2.0	2.0