作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
关于历史想象,学术界有着诸多论述。值得一提的是,张耕华先生从历史哲学的角度将历史叙事中的想象区分为五种形式:为叙事生动而加入的想象;为借用文学虚构来补正史实的想象;为连接史实节点、保持叙事完整的想象;为运用反事实而进行的想象;
推荐文章
刍议初中历史教学中的价值观教育
历史教学
价值观教育
初中教学
刍议高中历史导学案教学模式的应用
高中历史
导学案
教学模式
学习热情
初中历史教学中时空观念培养刍议
初中历史教学
时空观念
地图识别
'神入'体验
打破时空
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 历史想象刍议
来源期刊 历史教学:中学版 学科 教育
关键词 理解 事实 证据 想象
年,卷(期) 2011,(9) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 16-19
页数 4页 分类号 G63
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱继军 18 4 1.0 2.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (2)
共引文献  (8)
参考文献  (4)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2005(3)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(2)
2008(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2009(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2011(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2011(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
理解
事实
证据
想象
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
历史教学
月刊
0457-6241
12-1010/G4
天津市和平区西康路35号
chi
出版文献量(篇)
4274
总下载数(次)
23
论文1v1指导