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新课程改革下对数学教学评价的思考
新课程改革下对数学教学评价的思考
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摘要：
科学的评价体系既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。因此，构建完善的、科学的、合理的教学评价体系，促进教师改进教学，促进教师的专业发展已逐步成为实施新课程的重点。
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教学改革
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新课程
改革
小学数学
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文献信息
| 篇名 | 新课程改革下对数学教学评价的思考 | ||
| 来源期刊 | 基础教育论坛（乐山） | 学科 | 数学 |
| 关键词 | 新课程改革 数学课堂 教学评价 | ||
| 年，卷（期） | jcjyltls,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 52-54 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | O1-4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
新课程改革
数学课堂
教学评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育论坛（乐山）
主办单位：
乐山师范学院
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
乐山市市中区滨河路778号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1388
总下载数（次）
2
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