问责背景下的教育质量:何为与为何

• 作者: 卢乃桂 沈伟
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 教育质量 质量保障 问责 英国 美国 澳地利亚
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 56-61
• 分类号: G649.2
• 语种: 中文

摘要

何为教育质量,在理论上未曾达成共识.在实践层面,英、美、澳国家主要通过学校教育质量评估与报告、教师的认证与评价、统一课程与学业测试来保障公共教育质量.故教育质量被简化成教师绩效与学业成绩.本文试从问责角度对理论的迷思与实践的偏差做以解释,并指出理解教育质量需持多元的视角,保障教育质量应发展"共享的责任".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢乃桂		86	1694	21.0	41.0
2	沈伟	香港中文大学教育行政与政策系	9	40	3.0	6.0