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摘要:
在新课程改革中,理科课程标准均把科学探究放在核心位置.探究既是科学学习的方式,又是科学学习的目标.因此,如何教“科学探究”的能力也自然成为理科教师要掌握的核心教学能力,但这种能力的学习和掌握显然不可能一蹴而就.那么,在职教师们应该如何提高自己教“科学探究”的能力呢?笔者以为,除了通过阅读相关书籍来了解科学的本质和科学探究教学之外,
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 探究奇妙的明信片
来源期刊 中学物理:高中版 学科 教育
关键词 明信片 “科学探究” 科学学习 教学能力 科学探究教学 理科教师 新课程改革 课程标准
年,卷(期) 2011,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 11-12
页数 2页 分类号 G623.603
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘剑锋 赣南师范学院化生学院 33 20 2.0 2.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
明信片
“科学探究”
科学学习
教学能力
科学探究教学
理科教师
新课程改革
课程标准
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
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10
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