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学生的认知风格在中医基础理论教学中的应用
中医基础理论
教学
认知风格
“咬定”学生不放松有的放矢促发展
学情分析
操作体验
设计问题
错误资源
围绕主题有的放矢--浅谈作文评讲要有针对性
针对性
重点突出
围绕主题
有的放矢
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 掌握学生课前认知状态有的放矢讲授中医基础理论
来源期刊 中医教育 学科 教育
关键词 中医基础理论 教学 认知状态
年,卷(期) 2011,(3) 所属期刊栏目 教育研究
研究方向 页码范围 4-6
页数 分类号 G642.0
字数 3723字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1003-305X.2011.03.002
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吕翠田 46 228 7.0 13.0
传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献  (2)
共引文献  (4)
参考文献  (3)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2000(1)
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2002(1)
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  • 二级参考文献(1)
2008(2)
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2010(1)
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  • 二级参考文献(0)
2011(0)
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  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
中医基础理论
教学
认知状态
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中医教育
双月刊
1003-305X
11-1349/R
大16开
北京市朝阳区北三环东路11号
82-449
1982
chi
出版文献量(篇)
3947
总下载数(次)
1
总被引数(次)
11988
论文1v1指导