“想听、会思、能说”,塑造高效灵动的课堂

• 作者: 徐健湖
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 学习行为 教学有效性 学生
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2011,（4）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

学生的学习行为与发展状况,是评价课堂教学有效性的重要依据。因此,＂聚焦课堂、关注学生＂,着力培养学生＂想听、会思、能说＂的良好学习行为,是生成高效、灵动课堂的重要途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐健湖		9	1	1.0	1.0