让思维得到提升——从一题多解到多题一解

• 作者: 刘丽娟
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 多题一解 一题多解 思维 数学课程标准 尊重学生 一线教师 思考角度 生活背景
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学课程标准指出：由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。然而不少一线教师在落实新课程这一理念时,以为＂方法的多样化＂就是方法越多越好,越奇越好。特别是在一些公开课上,