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挖掘教材因素实施健康教育——浅议小语教学中心理健康教育的渗透
挖掘教材因素实施健康教育——浅议小语教学中心理健康教育的渗透
作者:
张枝利
香连花
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
心理健康教育
小语教学
教材因素
《语文课程标准》
挖掘
儿童心理发展
良好行为习惯
小学生
摘要:
小学生的年龄一般在六七岁至十一二岁,属于少年儿童期。心理学认为,这个时期是儿童心理发展上的一个重大转折期,是学生形成良好行为习惯、学习品质和智力开发的关键期。因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该担当起孩子的“心理健康医生”,维护他们的心理健康,促进其健全人格的发展。《语文课程标准》指出,语文课程除使学生获得基本的语文素养外,还应该重视提高学生的品德修养和审荚情趣。
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心理健康教育
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文献信息
篇名
挖掘教材因素实施健康教育——浅议小语教学中心理健康教育的渗透
来源期刊
辽宁教育
学科
教育
关键词
心理健康教育
小语教学
教材因素
《语文课程标准》
挖掘
儿童心理发展
良好行为习惯
小学生
年,卷(期)
2011,(10)
所属期刊栏目
教研
研究方向
页码范围
33-35
页数
分类号
G448
字数
3060字
语种
中文
DOI
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传播情况
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小语教学
教材因素
《语文课程标准》
挖掘
儿童心理发展
良好行为习惯
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
辽宁教育
主办单位:
辽宁教育学院(辽宁教师职业学院)
出版周期:
半月刊
ISSN:
1002-8196
CN:
21-1062/G4
开本:
16开
出版地:
辽宁省沈阳市皇姑区黄河南大街85号
邮发代号:
8-52
创刊时间:
1972
语种:
chi
出版文献量(篇)
10843
总下载数(次)
19
总被引数(次)
5753
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