缄默知识视阈下的数学教师专业发展

• 作者: 杨起群
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 缄默知识 显性知识 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 112-113
• 分类号: G451
• 字数: 4555字
• 语种: 中文

摘要

在数学教师知识结构中,缄默知识与显性知识一样在日常生活和数学教育教学活动中普遍存在,它与数学教师专业发展有着内在和必然的联系,是教师专业发展的关键因素,将其外显化是促进数学教师专业发展的关键.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨起群		35	50	4.0	6.0