课堂观察之于教师研究:价值、困境与对策

• 作者: 张爱军
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂观察 教师研究 教师专业素养
• 年，卷（期）: 2011,（29）
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G451
• 语种: 中文

摘要

课堂观察对于教师研究独具其适切性,具有很高的方法论价值;其本身即有研究的意蕴,是课堂教育资源的再开发再利用;它以改善教学为旨归,直指教师研究之靶标;它架起了课堂教学和教育研究的桥梁,是提升教师研究水平、促进教师专业发展的现实途径.但是,目前实践中的课堂观察正遭遇着教研文化的重重困境.通过课堂观察提升教师的专业素养,就要唤醒教师的专业研究意识,培养教师的专业研究能力,促成教研组向研究共同体的转换以实现教师之间的专业合作,在研究性对话中培育全新的教研文化.

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