有效数学课堂教学力避的五大“禁区”

• 作者: 叶万鹏
• 来源期刊: 学术评论
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 教学情境 学生认知 轴对称图形 情境创设 已有知识经验 定量刻画 思维特征 引导艺术 建构主义教学观
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】为了提高数学课堂教学的有效性,根据知识的逻辑特点和学生认知的规律、思维特征,教师于教学中组织了丰富多样的数学活动。新课改下的数学课堂多姿多彩,热闹非凡,但学生学习的效果却不甚理想,这让我们在教学

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶万鹏		2	1	1.0	1.0