文言文教学应多点“文”的色彩

• 作者: 尹丽丽
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 文言文教学 “文” 色彩 作者情感 “言” 课程改革 心理感受 教学课
• 年，卷（期）: 2011,（23）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 40-42
• 分类号: G423.07
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.23.016

摘要

一堂成功的文言文教学课，必定是“文”与“言”的巧妙融合。尽管课程改革改变了“文”“言”的割裂局面，但走进一线课堂，你会发现文言文教学并不乐观，“言”是落实了，但却窄化了文言文教学的内容，对“文”的落实流于浅显化，就文本而文本，对承载作者情感的语义挖掘不深，学生没有深人探究作者在特殊语境中的心理感受。基于此，我认为文言文教学应多点“文”的色彩，它既是语言的学习，又是文学的欣赏，也是文化的熏陶和情感的，陶冶。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹丽丽		2	2	1.0	1.0