历史解释的多元观及其教学价值反思

• 作者: 赵士祥
• 来源期刊: 历史教学：中学版
• 学科: 教育
• 关键词: 史观 教材开发 教师教法
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 22-26
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

中学历史教学最普遍的现象之一,是强迫学生接受唯一的正确结论,或一种权威性解释。即使教学引入一些史料,也是让学生印证教材的史实或结论。这些现象根源于教材就是＂历史＂的狭隘意识,片面地认为历史的发展直接指向固定的结论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵士祥		3	0	0.0	0.0