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摘要:
提高课堂教学质量,减轻学生课业负担,关键是教师要遵循教学规律,使教学流程的推进与学生认知活动的展开合拍共振,从而最大程度地促进有效教学的发生.提高课堂教学效益的重要策略是:情境导入——制造“冲突点”;独立尝试——一设计“启发点”;互动交流——一捕捉“共呜点”;提炼概括——促成“内化点”;应用拓展——挖掘“深化点”;回顾小结——激活“反思点”.本文通过案例进行说明.
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文献信息
篇名 例谈提高数学教学效益的策略
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 课堂教学效益 学生课业负担 数学 课堂教学质量 教学规律 认知活动 教学流程 情境导入
年,卷(期) 2011,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 10-14
页数 5页 分类号 G521
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵绪昌 四川省宣汉县中小学教学研究室 217 178 7.0 8.0
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学效益
学生课业负担
数学
课堂教学质量
教学规律
认知活动
教学流程
情境导入
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
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2020
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